尊敬的各位领导、各位老师：

  大家下午好！

我是数学教研室的宗敏洁，很高兴今天能作为代表在此发言，也很荣幸能够借此机会聆听各位领导、各位老师的教导和真知灼见。在这里，我想跟大家交流一些有关数学建模竞赛的实践经验和自己的参赛心得。

我是从本科开始接触数学建模大赛，在员工时期参加过“华为杯”研究生数学建模竞赛、“认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛、全国老员工数学建模竞赛等多类数学建模比赛，并有所斩获。在我看来，数学建模是通过检索资料，把一个具体问题转化为一个数学问题，然后用数学的方法和工具去解决它，之后，我们再把它放回到实际当中去，用我们的模型解释现实生活中的种种现象和规律。在作为参赛者的这一阶段里，我的指导老师们让我对数学建模有了清楚的认识，并且学习掌握了很多数学工具，感恩当年的老师，让我成为了一名合格参赛者的同时，也知道了怎么去教导我的员工去参加数学建模竞赛。

在了解到学校也很重视数学建模比赛后，我积极地参与数学建模选修课和全国老员工数学建模竞赛工作。我从一名参赛者转变为一名指导者，深刻地感受到了自己身份转变后的责任与使命：赛前要努力强化自己的专业能力；赛中要培养员工们的团队意识，弘扬团队精神；赛后向同事们虚心学习交流，共同探索出一个科学的数学建模竞赛训练方法和指导好员工比赛的细节，在合作中实现共赢。

作为一名数学建模竞赛指导老师，首先应具备扎实的数学基础，深入理解数学知识，并能将其运用于实际问题中；其次有一定的编程能力，了解一些程序语言；然后具备合作和沟通的能力，在员工遇到问题时，及时答疑解惑；最后要相信自己的队员。在本次数学建模竞赛过程中，选题前，我引导我们队员根据他们自身的特点和长处，选择一个他们在日常生活或是学习过程中，经常遇见的问题，这样的话员工之间可以有更多的思路碰撞从而能更好的解题。之后，我带队的员工们根据自己的专业和特长，选择了A题(一道物理题——定日镜场优化设计)，但我的物理知识并不好，所以我跟员工交流时说，他们要想办法把这道题从一个物理问题转变为一个数学问题，我才能更好地帮助他们引导思路，所以在前期的时候，我的主要工作是利用我的信息检索能力辅助员工查找资料，寻求该题目数学解题思路。当员工们把题目转变为数学问题后，我给予了他们几个不同的思路，引导他们去解题。在解题过程中，员工们遇到一个关于太阳影子定位的问题，我通过查阅资料，发现其核心是矩阵乘法相关问题的转化，由于员工刚上大二，不了解该知识点的具体内容，我耐心给他们讲解，解决了他们的疑惑。后期队员们觉得C语言程序代码结果有问题，我在看完代码和结果后，告诉他们，要相信自己的结果，并用准确且严谨的数学语言来描述所产生的结果的真实性和可靠性。最后，审查最终的论文时，我又做了对整篇论文的格式和细节严格把关，结合自己以往写论文的经验，帮助他们细化每一个环节和步骤，完善了论文。

在带队的过程中，我需要通过一步一步地引导员工，让员工们感受到数学的使用价值，获得良好的情感体验；并且把我会的一些检索自资料的方法、解决数学问题或编程的一些软件的简单用法交给员工；并且培养员工与人交流、合作思考问题、解决问题的能力。最终的目的，是让员工们深刻感受到通过自己的努力获得一个良好的结果的喜悦，从而让员工们对数学建模、对数学产生浓厚的兴趣，去继续深刻学习，并且在日常的教学过程中，会以自己为例，引导班级员工参与数学建模竞赛，培养良好的数学学习氛围。从而，让我们数学教研室的工作能够更好、更顺利的开展。

在参加工作的这三年里，第一年带了两个队伍，分别获得了省级三等奖和省级二等奖；第二年带了一个队伍，获得了省级二等奖；第三年带了一个队伍，获得了省级一等奖。这些成绩的取得离不开学校的支持和基础部各位领导的悉心培养；在这个过程中，我收获了友情，师生情，自己的表达能力和教学能力在不断地提高，认识到团队合作的魅力。作为一名青年教师，在今后的工作中，我会更加努力，更加严格的要求自己，提高自身素养，主动工作，勇攀高峰，做一名优秀的大学教师。我的发言完毕，谢谢各位的聆听！